Análise Caderno 1 PNAIC

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

COMPONENTES: Fernando

 Milena

1. NOME DO CADERNO

Organização do trabalho pedagógico

2. ANÁLISE E SÍNTESE DOS CONCEITOS PRINCIPAIS TRABALHADOS

Neste caderno vemos a importância da organização dos espaços, a importância do trabalho com materiais que remetem a função social da matemática como: gráficos, tabelas, informações numéricas diversas e úteis no cotidiano das crianças.
Temos também a necessidade de organização do trabalho pedagógico, ou seja, o planejamento e suas diferentes formas, como planejamento anual, planejamento durante o período letivo, planejamento semanal. É importante destacar a necessidade do planejamento coletivo com o grupo de trabalho do mesmo ano e a necessidade de avaliar os processos educativos e os avanços dos alunos em todas as situações.Em relação à organização da sala de aula temos que é preciso pensar nas diferentes formas de organização tanto do espaço físico quanto do movimento de problematização, discussão e sistematização de conhecimentos matemáticos.

O ambiente escolar deve ser propício à aprendizagem e conter portadores de texto com diferentes usos e representações numéricas, tabelas numéricas, mural com produções dos alunos, calendários, listas variadas, régua para medição da altura, balança, relógios, armários, calculadoras, etc.

Todo o trabalho que foi planejado e desenvolvido em sala de aula necessita de um fechamento. As formas de fazer este fechamento precisam constar no planejamento do professor, como: momento de socialização ou entrega das produções, atividade individual, atividade realizadas em grupo ou em dupla, entre outros.

3. LEVANTAMENTO DAS ATIVIDADES

• Painel de solução

• Gráficos e tabelas de preferências e aniversários

• Estante de materiais manipuláveis

4. INDICAÇÕES:

• VÍDEOS

DEBATE – CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO NO CILCO DA ALFABETIZAÇÃO

tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=17221.

DEBATE – PROJETOS DIDÁTICOS NO CICLO DA ALAFBETIZAÇÃO

<http://tvescola.mec.gov.br/index.php?

option=com_zoo&view=item&item_id=16916>

ENTREVISTA – Antonio Nóvoa. SUBSÍDIOs PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO

<http://www.tvbrasil.org.org.br/saltoparaofuturo/entrevista.asp?

cod_Entrevista=59>.

• LIVROS

Era uma vez um menino travesso

Análise do caderno1 do PNAIC

Grupo 1 : Joyce, Sandra, Tatiane e Emerson

Caderno 1 Organização do Trabalho Pedagógico

Síntese dos conceitos principais

É necessário que o professor pense em praticas que situem o aluno em um ambiente de atividade matemática, possibilitando que ele aprenda, além de codificar e decodificar os símbolos matemáticos, a realizar variadas leituras de mundo, levantar argumentos para validar e justificar procedimentos.

Os principais objetivos deste caderno são:

• Caracterizar a comunidade de aprendizagem da sala de aula com vistas a à Alfabetização Matemática de

todos os alunos;

• Destacar a intencionalidade pedagógica como elemento essencial no processo de alfabetização;

• Apontar possibilidades para a organização do trabalho pedagógico;

• Compartilhar vivências de professores que buscam garantir os Direitos de Aprendizagem Matemáticas de

todos os alunos.

Em síntese, o caderno 1 apresenta as razões e sugestões para que o trabalho de Alfabetização Matemática seja realizado em um ambiente favorável a aprendizagem dos alunos, com a organização da sala de aula, espaço físico, planejamentos variados (anual, semanal), momentos de experiências, registros, socialização e entrega das produções das crianças.

Sugestão de Aulas/Atividades

Ideia de adição e conservação Fio de contas/ sucatas/ tampinhas

Registro de cálculos mentais Painel de soluções

Situações Problema Pequenos textos/histórias

Tratamento de Informação Situações cotidianas na construção de conteúdos estratégia gráficos, tabelas e legendas/ uso do calendário.

Indicação de livros

Ivo Minkovicius,”O tempo”.

Bia Villella, “Era uma vez um menino travesso”.

Ingrid Berghenhausen, “Um, dois, três, era uma vez”.

links:

Revista eletrônica de Educação – www.reveduc.ufscar.br

Educação Matemática em Revista – www.sbem.com.br/revista/index.php/emr/article/view/243

Jogos diversos – www.escolagames.com.br, www.novaescola.com.br, www.educarparacrescer.com.br

CADERNOS PNAIC MATEMÁTICA PARTE 2

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO CAMPO
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Campo-pg001-064.pdf

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Educ%20Incl_pg001-096.pdf

JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%20jogos_pg001-072.pdf

ENCARTE DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Jogos%20Encarte_pg001-120.pdf

CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC MATEMÁTICA

CADERNOS DE FORMAÇÃO PNAIC
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Apresentaao_pg001-072.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%201_pg001-072.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%202_pg001-088.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%203_pg001-088.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%204_pg001-088.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%205_pg001-096.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%206_pg001-080.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%207-pg001-080.pdf
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%208_pg001-080.pdf

Alfabetização na era da Tecnologia

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PROJETOS PARA 2014

OLÁ PROFESSORES

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A TODOS UM ÓTIMO ANO E BOM TRABALHO.
PRO SIMONE SOARES

PEDAGOGIA DE PROJETOS

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