"Por que você está estudando esse conteúdo? Qual é o resultado que você espera? Como esse resultado se relaciona com o que você vai ensinar amanhã e com o que seus alunos precisam saber para continuarem aprendendo nos anos subsequentes?"
Estas e outras perguntas estão nos textos que estudamos em nossa formação de Informática Educacional - Capítulo dois - Planejar para garantir um bom desempenho acadêmico - do livro Escola Nota 10 de Doug Lemov. Editora Penso / Fundação Lemann
Faça uma síntese de seu texto e publique nos comentários abaixo, seguindo o roteiro:
Quais os pontos mais importantes; em quais pontos me identifico e em que posso modificar minha prática pedagógica no momento do planejamento; Identifique seu texto com os nomes dos integrantes de cada grupo e nome da Unidade Escolar!!
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ResponderExcluirO caminho mais curto
ResponderExcluirComo em qualquer outro método, apresenta suas vantagens e desvantagens. Um dos principais pontos fracos observados por nosso grupo é o fato de atingir apenas uma parcela dos alunos, de acordo com o nível em que se encontram.
Já a parte positiva é a utilização de recursos para tornar a aula mais dinâmica e atrativa, garantindo a efetiva participação dos alunos.
Planeje em dobro
Seja qual for o método escolhido pelo educador para desenvolver suas aulas, faz parte de seu planejamento pensar no que os seus alunos farão durante o tempo destinado para as atividades.
A ideia do planejar em dobro está implícita em todo e qualquer planejamento escolar.
Guilherme - Dr. José Manoel Ayres
Maria do Carmo - Larizzatti
Paula - Pontes de Miranda
Rosane - Alípio da Silva Lavoura
Ruthemar - Alfredo Farhat
Técnica 8 - Deixe Claro
ResponderExcluirEsta técnica é válida e complementar a rotina que fica na lousa para todas as séries do ensino fundamental.
Nos anos iniciais ( 1° e 2°), pode ser trabalhado a inclusão de imagens e desenhos para que as crianças associem a rotina.
Ivonete - Maria José Ferreira Ferraz
Gabriela Ferrari - Tobias Barreto
Alyx Martins - Grossi
Ligya Viviane -Biondo
Indira - Brecheret
Tatiana - Maestro
Samuel - Valter
Renê - C.E.U. Zilda
Nadir : Elza Battiston, Wanessa: Olinda Moreira,
ResponderExcluirPatricia: João Euclides, Marcela: Manoel Barbosa, Wanglesia: Etiene Salles,
Cesar: Frei Gaspar.
FAÇA O MAPA
De acordo com a nossa realidade da sala de aula, o nosso espaço físico não comporta a disposição das carteiras em um formato diferenciado. Em consenso com a maioria a forma mais pratica de se trabalhar no dia a dia seria em fileiras únicas, o que facilita o acesso do professor ao aluno e uma concentração melhor do aluno na exposição do professor, deixando para trabalhar em grupo ou em duplas em momentos específicos.
Quanto a exposição e informações visuais de trabalhos na sala de aula acreditamos ser necessária com um cuidado de não poluir o ambiente com excesso de informação visual, o que tira o foco do aluno. Porém em caso de exposição desses trabalhos devem ser considerados todos trabalhos envolvidos.
GRUPO 2
ResponderExcluirStefany Valeriote – EMEIEF SAAD BECHARA
Cristiane Ferreira – EMEF MARINA SADDI
Katia Miranda – EMEF RENATO FIUZA
Maria Aparecida Thome – EMEF PROFª ONEIDE BORTOLOTE
Maria Cecilia Silva – EMEIEF JOSÉ VERISSIMO
Raphaela de Paula – EMEIEF ELIO APARECIDO DA SILVA
Tecnica 7 – Quatro critérios
Ao analisar vimos que a técnica apresentada pode ser aplicada no Ensino Fundamental 1 focando nos objetivos eficazes.
• 1º Critério
Viável - Estabelecer um único objetivo para cada aula e caso queira continuar com o mesmo conteúdo deverá estabelecer diferentes objetivos.
Terá mais chances de sucesso se construir uma serie de objetivos diários intermediários, estabelecendo metas realistas para cada aula.
• 2 º Critério
Mensurável – É o objetivo aplicado, avaliado e medido após a aula, com isso teremos um feedback para dar continuidade a próxima aula e organiza outros aspectos do nosso trabalho.
A aula é finalizada com uma pergunta, um desafio, ou reflexão e outros.
• 3º Critério
Definidor – Comece pelo fim, Um objetivo eficaz deve ser elaborado para guiar a atividade, pode medir a habilidade, se aconteceu e verificar o que foi absorvido, não é para justificar a escolha da atividade.
• 4º Critério
Prioritário – Um objetivo eficaz deve concentrar-se no que é mais importante no caminho para o aprendizado efetivo do currículo e nada mais, enfim priorizar o que quer que o aluno aprenda.
GRUPO 1
ResponderExcluirSilvia da CEMEIEF Maria Tarcilla, Ana Julia da EMEIEF Lumbrares, Rosely da EMEF Benedito Alves Turíbio, Cátia Cristina da EMEF Professor Anézio Cabral, Lilliane da EMEF Max Zandron
PLANEJAR PARA GARANTIR UM BOM DESEMPENHO ACADÊMICO - COMECE PELO FIM.
O segredo do sucesso é ter um bom planejamento. Ao pensar em dar uma aula, devemos pensar como um projeto formativo. É importante uma prévia elaboração sobre todos os pontos que se deseja atingir. Ter como foco o resultado avaliando se foi atingido ou não,para se houver necessidade replanejar ou prosseguir vendo quais estratégias é melhor para cada turma, necessitando sempre uma reflexão e prática.
GRUPO 2
ResponderExcluirTécnica 7
Pontos mais importantes,definir qual o critério é o mais importante no momento para fazer um bom planejamento.
O Grupo se identificou com o critério viável, tendo em vista a realidade de cada turma.
Pensando no critério mensurável é importante obter um olhar diferenciado no critério de avaliação.
Participantes:
Elizabeth - Zuleika Gonçalves Mendes
Márcio - Frei Gaspar
Regina - Alfredo Farhat
Ruth - Olinda M.L da Cunha
Rosilene - Céu Zilda Arns
Simone - Osvaldo Quirino
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ResponderExcluirGrupo de 3
ResponderExcluirO caminho mais curto
Segundo Willliam Ocknan na questão de atingir seu objetivo “Se em tudo o mais forem idênticas às várias explicações de um fenômeno, a mais simples é a melhor” portanto é visto que o planejamento pode ser trabalhado num caminho longo ou curto, mas o critério é alcançar o domínio que é previsto no objetivo que leve o professor a utilizar recursos para uma aula mais dinâmica e atrativa, garantindo a efetiva participação dos alunos.
Planeje em dobro
Seja qual for o método escolhido pelo educador para desenvolver suas aulas, faz parte de seu planejamento pensar no que os seus alunos farão durante o tempo destinado para as atividades. A ideia do planejar em dobro está implícita em todo e qualquer planejamento escolar.
E.M.E.F. José Martiniano de Alencar- Luciana Leme Borin
EMEF. Dr. José Manoel Ayres – Elisabeth Aparecida Ribeiro da Silva
E.M.E.I.E.F. Monsenhor Elídio Mantovani – Vânia Brandão de Moura Barros
EMEF PROFº Anézio Cabral – Simone Marques Verrone
EMEIEF Prof. Valter de Oliveira Ferreira
CEMEIEF Profº Darcy Ribeiro
Técnica: Deixe Claro - Grupo 4
ResponderExcluirObservamos que a técnica "Deixe Claro" é de grande relevância, podemos levantar hipóteses com os alunos a partir do momento em que expomos os objetivos que queremos alcançar de acordo com o tema proposto. O objetivo precisa ser claro e específico tanto para os alunos quanto para pessoas que estão além da sala de aula. Dessa forma todos podem ter acesso a rotina desenvolvida e seus propósitos diários.
Integrantes: Alessandra S. Carvalho (EMEF Tobias Barreto de Menezes);
Renilda Câmara dos Santos Bulhões (EMEF Olavo Antônio Barbosa Spinola);
Simone Rodrigues (EMEF Marechal Bitencourt);
Lucimara Viviane Martins (EMEF Benedito Alves Turíbio);
Ana Paula Leite (CEMEIEF Maria José Ferreira Ferraz);
Marcia Torres de Almeida (CEMEIF Marina Saddi Haida).
Andressa da Emef Terezinha Martins Pereira, Telma da Emef Oscar Pennacino,
ResponderExcluirAna Paula da Emeief Professora Jeanete Beauchamp, Débora da Emef Maestro Domingos Blasco, Geisa da Emef Biondo.
Grupo 5.
FAÇA O MAPA.
O texto fala sobre a importância de incluir a disposição de uma sala em seu planejamento para que este possa ser desenvolvido de maneira mais dinâmica e produtiva.
A nossa realidade na sala de informática não permite tais estratégias devido a estrutura, porém numa sala regular, conseguimos desenvolver melhor essa logística tornando a aula mais interativa e permitindo que os alunos tenham outros caminhos para desenvolver suas atividades.
Grupo 1
ResponderExcluirTatiana - EMEIEF Francisco C. Pontes de Miranda
Kelma - EMEF Etine Salles Campello
Regiane - EMEIEF Prof. Elza de C. M. Basttiton
Sheila - Prof. Alípio da Silva Lavoura
Debora - EMEIEF Élio Aparecido da Silva
Regiane - EMEF João
Comece pelo Fim
Ao planejar as aulas, frequentemente nos perguntamos qual será a próxima atividade, entretanto esta é uma pergunta equivocada.
Se partimos dos objetivos, saberes ou habilidades a serem aprendidas pelos alunos teremos uma maior compreensão das estratégias a serem utilizadas. Assim aprendemos a trabalhar sequencia, objetivos claros, atividade avaliação e por fim identificar se as metas foram atingidas.